语音学习是汉语学习者的第一步，语音教学也是汉语教学的基础，帮助学习者打好语音学习基础是汉语教师的重要责任。俗话说：知己知彼百战百胜，要想帮助学习者更好地发音，教师就要首先了解汉语语音的教学重点与难点，选择适当的教学技巧我们就可以提高课堂教学的效率，减轻学习者的负担。要想在有限的时间内，让学生准确地掌握发音，教师应该注意一下几点：

一、以示范与模仿为主，语音理论指导为辅

长城汉语已经研发出了拼音课，可以利用语音课中的声母、韵母及音节表中的发音做示范，让学生反复的跟读模仿，在训练的同时，学习者还可以通过发音部位的图示和发音方法的描述帮助学习者找到发音要领。

二、由易入手，由易到难

在语音教学中要做到由易到难，无论是讲解还是联系都要遵循这个原则，长城汉语的语音课也一样是遵循这个原则。

三、以旧带新

在讲解新知识前，先复习旧知识，以旧带新。长城汉语的语音室里边将拼音划分成几课，以不同颜色显示出来，便于学习者复习旧知识，理解新知识。

四、重点突出

根据教学对象的不同，有针对性地安排教学，由于学习者的个性差异，所以教师应该适当地调整教学重点与难点，反复进行操练。

五、音形结合，加深印象

在语音教学中，教师可以采用听觉和视觉印象、发音和书写结合起来的方式。长城汉语的优势就在于视、听两方面。

六、纠音要掌握方法，适时纠正错误发音。

学习者在语音学习阶段甚至整个学习过程中，会出现大量的语音错误，为了使学习者掌握正确的发音，纠正学习者的发音错误时语音教学中的一个非常重要的环节。长城汉语除了语音课以外，还嵌有语音识别系统，学生可以将自己的声音与标准声音进行比对，找出自己的错误，及时改正。

1. 在讲解送气音与不送气音的区别时，可以拿一张纸放在嘴前，送气音气流较强，纸会被吹动，或者把手放在嘴前，感觉气流强弱。强者是送气音，弱者是不送气音。

2．教师可以借助收拾帮助学生发音，如将五指并拢，上面的手指稍弯曲代表口腔上腭，下面的手表式舌头，用指尖向上或伸直的动作表式舌头的动作，下面的手指从前往后，碰到不同的部位，表式不同的音。

3.  对于ü发音有问题的学生，教师可以通过过度的方法让学生先发i，然后舌位不动，将嘴唇逐渐变圆，就可以发出ü的音了。

4. 学习声调的时候，教师可以借助五度标记法帮助学生发音。